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发布日期2019-04-25

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记者了解到,义务教育学校绩效工资总量分为基础性和奖励性两部分,其中基础性部分占70。基础性绩效工资由当地政府人事、财政、教育部门根据经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素,统一规定项目和标准,一般按月发放。其余的30总量作为奖励性绩效工资,由学校主管部门按要求分配到各校,再由学校按照规范的程序和办法自主分配。奖励性绩效工资分配要坚持多劳多得、优绩优酬的原则,不能搞平均主义“大锅饭”,根据绩效考核结果,对有突出表现或者作出突出贡献的教师,视不同情况发放奖励性绩效工资,重点向一线教师、骨干教师、班主任及其他作出突出贡献的人员倾斜,充分发挥激励功能。绩效工资分配还要向农村教师倾斜,以吸引和稳定优秀教师在农村任教。对于过去的津贴补贴发放办法与绩效工资分配办法不一致的,要逐步做好衔接过渡工作。

“我们选材有一个依据,就是‘挑小苗’、‘找种子’,看‘小苗’、‘种子’是否饱满,是否有茁壮成长的潜力,而不是单纯地‘摘果实’。”面试官之一、马克思主义学院的李占才教授介绍,根据这个原则,面试官们事先并没有设计好固有的题目,而是根据考生的材料、现场陈述,对考生不断进行提问,在此过程中观察考生的各种素质,“可以说,如果我们能问出一些精彩的题目,这些题目也是在追踪的过程中偶然出现的,是我们和考生在讨论的过程中,通过头脑风暴产生的问题。”

社区学院课程是根据当地经济结构需要设置的。企业家比尔盖茨说:“相关就业市场推动了社区大学。”社区学院的编制一般从简,不少教师都是兼职教授。社区学院以教学为主,所以学生反而比在研究性大学中有更多、更直接的机会与教师接触、受教。社区大学一般都采取小班教学,教授比较能注意到每一位学生,并给每个学生适当的帮助。

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李振声生于1931年,山东淄博人。1951年毕业于山东农学院。现任中科院遗传发育所研究员,植物细胞与染色体工程国家重点实验室学术委员会主任。

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